Liustike pärandus Eestimaa pinnal
Osalejad saavad teada, kuidas liustikud kasvavad ning on kokku vedanud kogu kivimimaterjali, millest Eesti pinnavormid koosnevad.
Õpime eristama erinevaid pinnavorme ja arutletakse, kuidas need pinnavormid on tekkinud. Rühmatöö käigus tutvutakse juhträndkivide teooriaga ja Eesti eriilmeliste rändrahnudega, sõelutakse liustikusetteid.
Õppeprogrammi eesmärgiks on tutvustada jääliustiku kulutavat ja kuhjavat toimet.
Rühma suurus: kuni 20 õpilast
Eesmärk:
1. Õpilased mõistavad jääaegade vaheldumise tsüklit Maal
2. Õpilased mõistavad liustike hävitavat, kulutavat ja transportivat mõju loodusele
3. Õpilased mõistavad juhträndkivide teooriat
4. Õpilased omandavad teadmisi mandrijäätekkelistest setetest ja pinnavormidest ning neid kujundanud protsessidest Eesti territooriumil
5. Õpilased saavad muuseumiekspositsioonist teabe leidmise, lühikeste esitluste sõnastamise ja nende ettekandmise kogemusi
Vahendid:
* Töölehed
Rändrahnud – tulnukad Skandinaaviast
Sorteerime liustikusetteid I, II
Mäed, künkad, nõlvakud – pinnavormid
* Vooremaa voorte maketid
* Kivide kollektsioon rühmadesse jagamiseks
* Vahendid setete sorteerimiseks vt tööleht
* Kirjutusalused, kirjutusvahendid
Tegevused
Sissejuhatus – ca 10 minutit
Õpilastele tutvustatakse programmi eesmärki, ajakava ja tegevuste korraldust. Õpilased jagatakse nelja rühma. Rühmadesse jagamisel võib kasutada erinevatest kivimitüüpidest koosnevaid kive, liustikusetete või pinnavormide nimetusi.
Teema arendus: rühmatööd – ca 70 minutit
Programmi käigus tutvuvad rühmad kuni nelja erineva teemaga: Rändrahnud ja juhträndkivid; Liustikusetted; Pinnavormid; Vooremaa voored. Teemade kohta on koostatud ülesannetega töölehed. Iga rühm saab korraga ühe neljast teemast (töölehest). Kui ülesanne on sooritatud (tööleht täidetud), kontrollib juhendaja sooritust ning annab rühmale uue ülesande.
Programmi käigus võib kasutada võistlusmomenti: kes kõige rohkem ja kõige paremini
ülesandeid sooritab.
Kokkuvõte – ca 10 minutit
Rühmad tutvustavad üksteisele tulemusi. Iga rühm esitleb ühte teemat, teised täiendavad/parandavad oma vastuseid. Lõpetuseks viib juhendaja läbi kokkuvõtliku mängu esitades kõigi teemade kohta väiteid, mis võivad olla nii valed kui ka õiged. Õige väite korral tõstavad õpilased parema ja vale puhul vasaku käe.
